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新时代教育改革的一场生动实践 市28中特色校本“营养餐” 学生“吃”得开心

标签:闯了 双燕村

10月18日,淅淅沥沥的小雨下了一整天。窗外,瑟瑟秋风将泛黄的树叶吹落在地上,寒意渐浓。

然而这天下午,包头市第二十八中初一8班中华传统礼仪课的课堂却显得格外热闹,几名同学在课上争得面红耳赤。他们争论的焦点是拱手礼应左手搭在右手上,还是右手搭在左手上。一名同学斩钉截铁的说:“我在前几天学校的展示活动中看到,男子的拱手礼就是左手要放在右手上边的。”

据了解,作为特色校本课程的一部分,中华传统礼仪课已成为该校初一年级新生的必修课,每周一节,雷打不动。近年来,学校积极探索、实践的特色校本课程像一顿营养均衡的“大餐”,既弥补了国家课程的不足,满足学生多元化个性化发展的兴趣爱好,同时营造了活泼有序的校园文化生态,形成以校本特色课程为代表的课后服务与校园文化共创共享机制。别具一格的“营养餐”让学生在校时间“吃”得饱、更“吃”得开心。

拿实验班“做实验”

2016年5月,学校决定将文化课成绩倒数第二的初一5班作为实验班,在班级内部试推行国学经典诵读。这一决定当时令好多老师不解,有老师质疑“竖排版的字,恐怕学生念都念不下来,读这些有啥用?能提高分数吗?”就在一片质疑声中,按照学校要求,当时的班主任老师徐志礼抱着试试看的心态开始“做实验。”

“没有时间怎么办?”当时实验班的学生每天提前15分钟到学校,诵读国学经典篇目。从起初学生懒懒散散,不情愿、被动的读,到后来不仅读经典篇目,而且每天有学生还将读后感主动记录下来。慢慢的,变化一点点悄然而至。学生间说脏话的没了、班里上课的纪律好了、班集体的凝聚力强了。两年后,班级的学习成绩一路攀升至年级前列,中考时全班不到40名学生有近一半都考上了第一批次重点高中。说起这个班的学生,徐志礼颇有感慨。他说:“优秀中华传统文化对孩子们的改变并非立竿见影,而是‘润物细无声。’几年下来,孩子们的心智变了、班风正了、习惯好了、学习的主动性、积极性强了,学习成绩自然上来了。”

貌似“无用”的积累竟然获得考试成绩与综合素质“双丰收”,“第一个吃螃蟹”的实验班发生的“逆袭”给家长、老师和学校吃了一剂“定心丸”。从2016年9月开始,学校在新入学的初一年级开始全面推行经典诵读课。至此,在新一轮基础教育课程改革的理念支撑下,学校在初一年级开设经典诵读、礼仪两门校本课程必修课,在全校范围开设针织、象棋、瑜伽、篮球等五大类、近30门校本课程选修课。特色校本课程在学校已初具规模。2017年,学校因特色校本课程被评为首批“包头市义务教育阶段特色学校”;2018年学校成为自治区2018年度首批孔子学堂,也是中国孔子基金会第1185号孔子学堂。

“斜杠”教师:地理老师跳起爵士舞

每周四下午第二节课后,学校教学楼里便“沸腾”起来。学生们三两成群涌出教室,有的抱着篮球、有的背着球拍,他们纷纷走向各自校本课程的选修课教室。这天下午,初二年级10班的林怡彤一路小跑进入南五楼音乐教室,她选的是合唱课;而同班好友李卓文则与她“分道扬镳”,进入北四楼教工阅览室,因为从小喜欢朗诵,她在本学期特意选择了“朗读者”。

一时间,校园里显得格外热闹。走进“食育”课堂,像是误入“中央厨房”。具有公共营养师资格的王欣老师拿来两个“揭秘箱”,在大家面前,她利用揭秘箱中的一个个小瓶瓶,短短几分钟时间,将一瓶白开水变身为色香味俱全的饮料。在让学生们闻气味、看颜色、尝味道之后,王欣为大家揭开食品添加剂的“神秘面纱。”并告诉大家生活中功能性饮料的正确“打开方式。”走进“生活小达人”课堂,一张张废旧报纸纸张被孩子们的小手一点点搓成粗细均匀的“细棍棍”,然后再将“细棍棍”重新排列组合,进而成为放杂物的收纳盒。在手工面塑课教室,民间非遗传承人文丽老师正在指导学生制作面塑小黄人。“我会尽可能的以孩子们喜欢的卡通、动漫形象为内容,激发学生们动手的兴趣,让大家在玩耍中提升动手能力、丰富想象力。”文丽如是说。

采访中记者发现,除了合唱,其他31门特色校本课程的授课人均是“斜杠”教师。因为生活中喜欢研究收纳,于微老师成为“生活小达人”的主讲人;因为热爱体育运动“二孩妈妈”杨菲老师主动要求教羽毛球;跳爵士舞的是地理老师、讲传统礼仪的是数学老师、打二十四式太极拳的是生物老师------“斜杠”教师成为校本特色课程的“主力军。”

校领导“脑洞大开”:学生开心就好

今年5月,在学校组织、筹备一场面向全社会的“开放日”活动中,有老师提议,将30多门特色校本课程进行展示并组织评比。这一想法当时就被校党支部书记邢莉“pass”掉了。她再三和老师们强调,学校开设特色校本课程的初衷就想是让学生放松、开心,不以过去的惯性思维为指导,拒绝搞评比、给学生“贴标签”。

尽管在特色校本课程的推进过程中面临着诸如师资、时间等困难,但在邢莉眼中最困难的还是扭转观念。她说:“为什么曾经的的第二课堂(兴趣小组)都难以坚持?我认为只有以课程的形式确定下来,教学活动才有保障,否则新课改容易流于形式。”在社会上普遍认同的应试教育和“唯分数论”的大环境下,学校坚持从每周40节课中拿出2-3节课进行校本特色课的学习。她坦言,之所以“敢”这样做,源于长期以来对教育规律和学生成长规律的客观认识。她认为,真正的教育要“眼中有人”,而非“只见分数不见人”;要注重眼前,更要注重长远。

采访结束时,邢莉说:“我们教育工作者就像中国厨师一样,做饭前,厨师并非一定要事先拿营养计量精确设定。只要保证营养全面、丰富、均衡、色香味搭配,孩子们自然会吃得好、吸收好。”

(包头日报社全媒体记者:张婷婷)

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